సాంప్రదాయకంగా, ఉపాధ్యాయులు తమ కేటాయించిన విద్యార్థుల విద్యావంతులను స్వతంత్రంగా స్వతంత్రంగా పనిచేస్తారు. అయినప్పటికీ, మరికొంత ఆధునిక విద్యాసంస్థలలో ఉపాధ్యాయులు టెన్డం, సహోద్యోగులతో టీచింగ్ టీచింగ్ లో పనిచేయడానికి అవకాశం కల్పించారు. ఒక టీచింగ్ టీచింగ్ అమరిక యొక్క నిర్దిష్ట సెటప్ పాఠశాల నుండి పాఠశాలకు మారుతూ ఉండగా, చాలా సందర్భాలలో, ఒక ఉపాధ్యాయుడు నేరుగా బోధనను అందిస్తాడు, విద్యార్ధులతో ఉన్న మరొక రచన వ్యక్తిగతంగా లేదా ప్రత్యేక విషయం బోధిస్తుంది. ఈ విధమైన బోధన ఖచ్చితంగా దాని ప్రయోజనాలను కలిగి ఉంది, కానీ ఈ రకమైన బోధనను అన్ని పాఠశాలలకు సరైన ఎంపికగా చేయని అవాంఛనీయతలు కూడా ఉన్నాయి.
కో-ప్లానింగ్ సమయం లేకపోవడం
సమర్థవంతంగా జట్టు బోధించడానికి, ఉపాధ్యాయులు సహ-ప్రణాళికా సమయాలను కలిగి ఉండాలి లేదా వారు పాఠాలు సిద్ధం చేసి, సిద్ధం చేయగల రోజులో సమయం ఉండాలి. అనేక పాఠశాలల్లో, ఈ అదనపు సమయం లేదు. ప్రణాళిక బోధించడానికి ప్రణాళికలు సిద్ధం చేసే ఉపాధ్యాయులు ప్రణాళికా కాలాన్ని పంచుకోరు, లేదా రెండింటికీ బిజీగా షెడ్యూల్తో భారాన్ని పొందుతుంటే, వారి పాఠాలు ఒకదానితో ఒకటి సహకరించుకోవడం లేదా చర్చించటానికి సమయాన్ని కనుగొనడం అసాధ్యమైనది కావచ్చు, దీని కోసం వాటిని కష్టతరం చేస్తుంది వారి సహ-సిద్ధం పాఠాలు లో కొనసాగింపు మరియు ప్రవాహం సృష్టించడానికి.
తేడాలు వేరు వేరు
విద్యార్ధులు ఉపాధ్యాయులతో పనిచేయడంతో, వారు ప్రతి ఉపాధ్యాయుని యొక్క ఏకైక అంచనాలను నేర్చుకోవడం ప్రారంభించారు. ఒక జట్టు-టీచింగ్ జంటలో ఒక సగం అధిక అంచనాలను కలిగి ఉండగా, ఇతరులు తక్కువగా ఉంటే, ఈ భిన్నమైన అవసరాలను తీర్చేందుకు విద్యార్థులు కష్టపడతారు.
పెరిగిన స్టూడెంట్ డిపెండెన్సీ
జట్టు టీచింగ్ గురించి వంటి అనేక పాఠశాలల్లో ఒకటి ఈ సెటప్ తరచుగా విద్యార్థులతో ఒకటి కంటే ఎక్కువ సమయం కోసం అనుమతిస్తుంది. ఇది కచ్చితంగా ప్రయోజనకరంగా ఉండగా, ఇది హానికరమని కూడా నిరూపించగలదు, జేమ్స్ మాడిసన్ యూనివర్శిటీని నివేదిస్తుంది. ఈ మూలాల ప్రకారం, విద్యార్ధులు ఒకరికి ఒకరికి సహాయం కోసం ఉపయోగించినప్పుడు, వారు ఈ సహాయంపై ఆధారపడతారు మరియు నేర్చుకునే పనులను స్వతంత్రంగా అధిగమించలేకపోతారు, చివరికి వారికి మరింత కష్టతరం నేర్చుకోవడం, ముఖ్యంగా స్వాతంత్రం వచ్చినప్పుడు తరువాత పాఠశాలలో అవసరం.
శబ్దం సవాళ్లు
జట్టు టీచింగ్కు అందుబాటులో ఉన్న భౌతిక తరగతుల స్థలంపై ఆధారపడి, శబ్దం ఒక సవాలును ప్రదర్శిస్తుంది. ఒక గురువు చిన్న సమూహాల్లో విద్యార్థులతో పని చేస్తున్నప్పుడు లేదా మరొక ప్రత్యేక పాఠాన్ని బోధిస్తున్నప్పుడు, మరొకటి పూర్తి గుంపు ఉపన్యాసాన్ని నడిపిస్తే, శబ్ద స్థాయి అప్పుడప్పుడు ఎక్కువగా ఉంటుంది. ప్రతి ఉపాధ్యాయుని ప్రత్యేక స్థలాన్ని నిర్దేశించడం ద్వారా ఈ సమస్యను అధిగమించవచ్చు, కొన్ని పట్టణ పాఠశాలల్లో, ఈ విభజన స్థలం కేవలం ఒక ఎంపిక కాదు.
